Kamis, 19 Desember 2013

Tahu

Tahu...
Makanan? Kata kerja?
Ingin tahu...
Ingin makan tahu? ingin mengetahui?
Cari tahu...
Cari makanan tahu? mencari tahu sesuatu?
apapun itu, semua bergantung
bergantung konteks
sama kayak Kamu..
bisa jadi apapun
bisa orang yg di cari, bisa orang yang mencari
siapa yang mencarimu
siapa yang kamu cari
bergantung lagi
kalau aku mengatakan kamu itu tahu
Apa yang kamu pikirkan
apakah kamu yang menjadi tahu
atau
kamu sudah tahu?
pikirkanlah -
 

Rabu, 18 Desember 2013

Pemberitahuan (FN)

Bukan maksudku mau berbagi nasib,
nasib adalah kesunyian masing-masing.
Kupilih kau dari yang banyak, tapi
sebentar kita sudah dalam sepi lagi terjaring.
Aku pernah ingin benar padamu,
Di malam raya, menjadi kanak-kanak kembali,
Kita berpeluk ciuman tidak jemu,
Rasa tak sanggup kau kulepaskan.
Bisakah kita berlama-lama begini,
sedang aku berada di atas kapal,
Kapal goyah tak bermakna.

8 Jika

  1. Jika hal yang kaufokuskan bertentangan dengan kebiasaanmu, keburukkanmu, ya buat apa? Buang waktu !
  2. Jika pikiranmu menginginkan kita, mengapa dipersulit? Mengapa kau bingung menentukan pilihan yang kau buat sendiri? pikir !
  3. Jika hasrat yang berbicara, ya begini hasilnya, semaunya !
  4. Jika kau ingin pergi. Pergilah ! Aku takkan pergi, aku hanya terlepas
  5. Jika di antara dua pilihan saja kautak bisa menentukan, Mengapa kau timbulkan pilihan ke 3, 4 atau .....
  6. Jika di tepi lingkaran kau begini, apalagi di tengah?
  7. Jika kemarau melanda dirimu, Mengapa mesti air liurmu kautelan juga ? Ada air matamu, tadahlah !
  8. Jika aku hanyalah penonton yang objektif, Mengapa kaumemaksa untuk bermain peran?

Selasa, 17 Desember 2013

Q

Hatimu milikmu, kamu tuannya. Mau merasa senang atau tidak, kamulah yang menentukan

Realisme

Maka aku hanyalah penonton yang sedang menikmati cerita mereka. Takkan ikut main perasaan (objektif)

Mau

Kalau dia memang mengharapkan, tentunya dia akan berusaha meskipun memang usaha itu dikatakn arang sia-sia. Jadi mengapa saya mesti ragu-ragu untuk menuggu, membiarkan saja apa yang akan dikerjakannya. Justru hal tersebut dengan sendirinya membuktikan, apakah dia memang berminat untuk terus.
Jadi saya biarkan saja.
Lalu dia datang pada saya. Marah-marah dan menuduh saya telah dengan sengaja memutuskan hubungan. Saya memberikan waktu dia mengemukakan segala unek-uneknya. Saya menuggu saja dia sampai puas. Akhirnya saya hanya mengatakan
"Ya kamu marah justru pada saat saya yang berhak marah. Saya tidak mengerti !
Saya tinggalkan dia. Saya mencari orang lain yang lebih bisa mengerti apaa artinya diam serta apa artinya hak orang yang memang tak bersalah.
Beberapa kali dia mencoba menghubungi saya.
Saya tolak.
Alangkah sombongnya saya. Makin lama makin nikmat rasanya dapat menghargai diri sendiri dengan cara tidak mengacuhkan orang lain yang pernah kita butuhkan. Mungkin saja dia hanya berputar-putar, semacam siasat untuk mengembalikan posisi saya di bawah pengaruhnya. Tetapi saya selalu berusaha melupakan dia dengan cara lebih banyak bergaul dengan orang lain.
Bisa. Tapi untuk sementara saja.
Soalnya pada suatu ketika saya harus berhubungan lagi dengan dia. Ada semacam prestasi yang saya butuhkan dari dia untuk menyelamatkan hidup saya. Jadi meskipun dengan berat hati, saya datang juga kepadanya. Siap dengan segala dalih, segala kata basa-basi dan segala alasan yang mokal-mokal. Saya kira saya akan dapat dengan tenang memandang mukanya dan memandang segala daya tariknya yang pernah menggugurkan iman  saya.-

Data Statistika



DATA STATISTIKA

Rangkuman

Diajukan Sebagai Syarat untuk Memenuhi Tugas Kelompok Mata Kuliah Pengantar Ilmu Pendidikan yang diampu oleh Dr. Syahwani Umar
oleh :
Ercita Intan Nurkumala                   NIM F11112016
Evva Febriana                                   NIM F11112017
Gisda Novianta Baloari                    NIM F11112063
Gregorius Octa Riadi                        NIM F11112082
Gunawan                                           NIM F11112074

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2013/2014

DATA STATISTIKA
A.    Pengertian Data dan Datum
Datum ialah keterangan atau informasi yang diperoleh dari suatu pengamatan, dapat berupa bilangan atau bukan bilangan, sedangkan kumpulan datum tersebut disebut data. Jadi, data adalah bentuk jamak dari datum. Data ini dapat berupa sesuatru yang diketahui atau anggapan, yang menjadi keterangan dari suatu hal.
Daerah
Banyak kepala keluarga
Tingkat pendidikan

A
1
PT
5
SLTA
20
SLTP
150
SD

Dari tabel tersebut dapat dijelaskan bahwa bilangan-bilangan 1, 5, 20, 150 disebut datum. Demikian pula PT, SLTA, SLTP, SD yang masing-masing juga merupakan datum. Kumpulan dari datum yang kemudian menjadi keterangan-keterangan yang cukup jelas itu disebut data.



B.     Macam-macam Data Statistika
1.      Menurut sifatnya
a.       Data kualitatif, yaitu data yang pada kenyataannya menggunkan simbol verbal ( simbol-simbol bahasa). Contoh : laki-laki, perempuan.
b.      Data kuantitatif, yaitu data yang pada kenyataannya menggunakan menggunakan simbol-simbol angka. Data kuantitatif ini masih dibedakan menjadi dua macam, yaitu :
·         Data diskrit (diskuntinum), yaitu data yang tidak mungkin memuat bilangan pecahan.biasanya data ini diperoleh dari pekerjaan menghitung. Contoh : jumlah penduduk, jumlah guru.
·         Data kuntinum, yaitu data yang mungkin memuat bilangan pecahan. Data ini diperoleh dari pekerjaan menghitung. Contoh : berat badan, tinggi badan, nilai tes.
2.      Menurut Waktu
a.       Data silang (seketika), yaitu data yang diperoleh pada waktu-waktu tertentu. Contoh: data sensus penduduk (setiap 10 tahun).
b.      Data berkala, yaitu data yang diperoleh dari waktu ke waktu. Contoh : laporan bulanan., tahunan, data mutasi siswa/guru.
3.      Menurtu cara memperolehnya
a.       Data primer, yaitu data yang diperoleh dari sumber utama secara langsung. Contoh: identitas siswa, data pribadi guru.
b.      Data sekunder, yaitu data yang tidak diperoleh dari sumber pertama karena sudah diadakan pengolahan. Contoh: data siswa yang ada di papan.
4.      Menurut sumber
a.       Dat internal, yaitu data yang berkaitan dengan lembaga itu sendiri. Contoh: data guru, karywan, dan inventaris suatu sekolah.
b.      Data eksternal, yaitu data yang berkaitan dengan luar lemabaga yang bersangkutan. Contoh : keadaan penduduk di sekitar sekolah.
5.      Menurut derajat pengukuran
a.       Data nominal, yaitu data yang dikelompokkan atau bersifat kategorial. Kategori hanya digunakan untuk menunjukkan identitas, bukan tingkatan satu kelompok dengan kelompok lain. Perbedaan subjek dalam data nominal bersifat kualitatif bukan kuantitatif. Contoh : data angka                      nomor induk
Data nonangka             jenis kelamin
Dari contoh ini dapat dipahami bahwa subjek yang diteliti hanya dibagi dalam kelompok atau kategori tertentu.
b.      Data original, yaitu data yang memiliki tingkatan-tingkatan tertentu, tetapi antartingkatan tidak ada batas-batasa yuang jelas dan pasti. Singkatnya, data original adalah data yang dinyatakan dalam bentuk peringkat atau ranking. Data original memiliki skala yang menunjukkan perbedaan tingkatan subjek secara kuantitatif, biasanya dikenal dengan skala likert. Contoh : sangat baik, baik, cukup, sedang, kurang.
c.       Dat interval, yaitu data yang memiliki tingkatn-tingkatan tertentu dan antartingkatan mempunyai batasan yang jelas. Selain dua ciri tersebut (menunjukkan klasifikasi dan kedudukan subjke dalam kelompok), data interval juga memiliki ciri kesamaanm jarak (equality interval) antarskor. Contoh:
Nilai
Skor
Interval
A
B
C
D
E
4
3
2
1
0
85-98
71-84
57-70
43-56
29-42

Dari contoh tersebut, dapat dipahami bahwa masing-masing jarak mempunyai jarak sama, yaitu 14(skor 29-42) dan pada interval selanjutnya juag mempunyai jarak 14.
d.      Data rasio, yaitu data yang memiliki ciri-ciri sebagaimana tersebut pada ketiga macam data sebelumnya. Data rasio menunjukkan klasifikasi, perbedaan, kedudukan  kelompok, dan persamaan jarak. Data rasio hampir sama dengan data interval, tetapi memilki nilai nol mutlak dengan makna empiris. Artinya, kalau ada data nol (0) dianggap tidak ada nilainya. Misalnya hasil pengukuran panjang dan berat. Contoh : A dan B adalah dua orang mahasiswa universitas X yang nilainya masing-masing 60 dan 90. Maka, ukuran rasioa dapat dinyatakan bahwa nilai mahasiswa B adlah 1,5 kali nilai mahasiswa A.

C.    Ciri-ciri dan Sifat Data Statistika
Sebagai ilmu pengetahuan pada dasarnya statitika memilki tiga ciri khusus yaitu; statistika selalu bekerja dengan angka dan bilangan, bersifat objektif dan bersifat universal.ciri khas statistika dapat diuraikan sebagai berikut.
1.      Memiliki nilai relatif ( relative value) atau nilai semu. Nilai relatif dari sesuatu angka atau bilangan adalah nilai yang ditunjukkan oleh angka atau bilangan iutu sendiri.
2.      Nilai batas nyata (true value) atau nilai sebenarnya. Nilai nyata dari sesuatu angka adalah daerah tertentu dalam suatu deretan angka yang diwakili oleh nilai relatif.
3.      Memilki nilai batas bawah relatif, nilai batas atas relatif, nilai batas bawah nyata, dan nilai batas atas nyata. Contoh : bilangan 40-44. Bilangan 40 disebut batas bawah relatif dan bilangan 44 disebut nilai batas ata relatif. Batas bawah nyatanya adalah 40 - 0,5=39,5. Sedangkan nilai batas atas nyatanya adalah 44+0,5 = 44,5. Sementara bilangan 40-44 disebut rlatif dan nilai 39,5-44,5 disebut nilai nyata.
4.      Data statistik berbentuk kelompok memilki nilai tengah (midpoint), yaitu bilanganm yan g terletak di tengah-tengah deretan bilangan tersebut.
5.      Data statistik sebagai data angka. Proses perhitungan data ini tidak menggunakan pecahan, melainkan sistem desimal.
6.      Data statistik sebagai data angka. Proses perhitungan dari data ini menggunakan sistem pembulatan angka tertentu.

D.    Proses Pengumpulan Data Statistika
Pengumpulan data statistika pendidikan dapat dilakukan dengan dua macam cara, yaitu sensus dan sampling.
Sensus adalah cara pengumpulan data dengan jalan mencatat atau meneliti seluruh elemen yang menjadi objek penelitian. Kumpulan dari seluruh elemen tersebut disebut populasi atau iniverse. Keuntungan menggunakan cara ini adalah hasil yang diperoleh merupakan nilai karakteristik yang sebenarnya karena, sasaran penelitian mencakup keseluruhan objek yang berada dalam populasi sedangkan kelemahannya adalah sensus merupakan cara pengumpulan data yang banyak memakan waktu., biaya dan tenaga.
Sampling adalah cara mengumpulkan data dengan jalan mencatat atau meneliti sebagian kecil dari seluruh elemen yang menjadi objek penelitian, sehingga hasil yang diperoleh merupakan nilai karakteristik  perkiraan sdaja. Hasil ini kemudian digunakan untuk memperkirakan nilai sesungguhnya dari polpulasi yang diteliti (generalisasi). Tetapi, perlu diperhatikan, untuk mendapatkan nilai perkiraan yang baik, maka sampel yang hendak diambil  harus bersifat representatif (dapat dijamin mencerminkan atau mewakili populasi).
E.     Teknik Pembulatan Bilangan atau Penyederhanaan Angka
Satu di antara ciri data statistia adalah data harus disederhanakanm atau dibulatkan. Berikut akan dijelaskan teknik pembulatan atau penyederhanaan angkai sebagai pedoman untuk proses penghitungan bilangan atau angka dalam statistika.
1.      Jika angka yang akan dibulatkan lebih besar dari setengah satuan (>0,5) maka dibulatkan ke atas menjadi satuan-satuan. Contoh :
·         7,6 dibulatkan menjadi 8
·         7,38 dibulatkan menjadi 7,4
·         7,469 dibulatkan menjadi 7,47
2.      Jika angka yang dibulatkan lebih kecil dari setengah satuan (<0,5) maka dibulatkan kebawah atau dibulatkan menjadi nol. Contoh :
·         5,3 dibulatkan menjadi 3
·         5,42 dibulatkan menjadi 5,4
·         5,134 dibulatkan menjadi 5,13
3.      Jika angka yang dibulatkan itu tepat ½ satuan (0,5) maka pembulatannya ada dua cara:
a.       Jika di depan angka ½ satuan itu angka ganjil maka dibulatkan ke atas menjadi satuan-satuan. Contoh:
·         7,5 dibulatkan menjadi 8
·         7,35 dibulatkan menjadi 7,4
·         7,155 dibulatkan menjadi 7,16
b.      Jika di depan ½ satuan itu angka genap maka dibulatkan ke bawah atau dihilangkan menjadi nol. Contoh:
·         6,5 dibulatkan menjadi 6
·         6,85 dibulatkan menjadi 6,8
·         6,125 dibulatkan menjadi 6,12

Kambing

Aku rasa aku terlalu boros 
untuk membeli tinta pena dan kertas-kertas di toko
semua barang yang kubeli begitu singkat rasanya kugunakan
lembar per lembar
tetes per tetes
sejekap saja
itu karena kambing
sebenarnya aku tak menyalahkan kambing
aku saja yang selalu ingin menuliskan tentang kambing
entah itu aromamu
dagingmu
jenggotmu
gigimu
hidungmu
bahkan "ekor" mu
sekarang tak mengapalah kiranya
aku ketikkan semua hal baruku di tempat baru ciptaanku ini
bukan tak mau lagi menulis
tapi lautan penapun begitu mudah habis, karenamu
kambing !

Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu dari Tahun 1901- Sumpah Pemuda 1928 (A.Teeuw)



SEJARAH PERKEMBANGAN BAHASA MELAYU DARI TAHUN 1901- SUMPAH PEMUDA (1928)
A.    Sejarah Bahasa Melayu
Bahasa Melayu merupakan alat penghubung bagi seluruh Nusantara ; bertugas sebagai lingua franca (sebagai bahasa penghubung antara orang Indonesia yang menggunakan pelbagi bahasa melayu dengan bahasa asing.
Pengetahuan kita tentang perkembangan awal bahasa Melayu dapat dicatat bahwa inskripsi tertua yang masih terpelihara dalam Bahasa Indonesia di Nusantara ini ditulis dalam suatu bahasa yang dengan tepat sekali disebut Bahasa melayu kuno. Hasil-hasil tulisan pada inskripsi ini tertanggal sejak pertengahan abad yang ketujuh Masehi; dan telah ditemukan sekitar kota Palembang, yaitu ibukota Sumatera Selatan pada ketika ini, di bukit bukau daerah Minangkabau (Sumatera Tengah) dan pulai Bangka.
Bukti kedua tentang pentingnya bahasa Melayu sebagai bahasa perantara kebudayaan pada zalam Zaman Pertengahan diperoleh dari kesusastraan Tionghoa. Bahasa itu merupakan bahasa perdagangan antara orang-orang asing ( India, Tionghoa, Arab, Eropa) dengan orang Indonesia, dan juga antara orang-orang Indonesia yang berlainan bahasa; bahasa itu juga merupakan bahasa yang digunakan oleh kaum pengembang agama untuk mengembangkan agamanya, baik agama Islam maupun agama Kristen.
Dari Aceh di bagian Sumatera yang paling utara hingga Ambon di Kepulauan Maluku, bahasa Melayu merupakan bahasa kaum terpelajar, bahasa sekolah yang pada permulaannya hanya sekolah-sekolah agama belaka.
Setelah pemerintah kolonial Belanda menegakkan serta memperkukuh kekuasaannya dan memperhebat pentadbirannya pada bagian terakhir abad kesembilan belas dan keduapuluh, perkembangan bahasa Melayu kian bertambah pesat. Seperti yng ditulis oleh Hooykaas pada tahun 1939.
Beberapa faktor penting bagi perkembangan bahasa Melayu modern menurut Hooykaas di antaranya, faktor-faktor lama seperti perdagangan, agama, dan pendidikan, yang bagaimanapun juga semakin lama semakin penting, dan juga beberapa faktor baru, yaitu pentadbiran yang diperhebat dan melibatkan orang Indoensia yang kian besar jumlahnya, alat perhubungan seperti surat kabar dan radio, dan tidak kurang pula pentingnya perkembangan-perkembangan politik.
B.     Nasionalisme Indonesia dan Bahasa Indoenesia
Bahasa Melayu mulai memainkan peranan yang penting sebagai bahasa penghubung bagi pergerakkan nasionalis. Bahasa itu telah diperlengkap untuk peranan itu terutama oleh surat kabar- surat kabar Melayu yang mulai berkembang sejat tahun 1900. Pada mulanya beberapa surat kabar ini terdiri dari surat kabar Tionghoa yang tiada seberapa nilainya dipandang dari sudut jurnalistik.
Tiada lama kemudian bahasa Melayu telah memperoleh semacam pengakuan resmi. Secepatnya Dewan Rakyat dibentuk pada 18 Mei 1918, perkara yang pertama sekali dibahas ialah persoalan bahasa. Perbincangan yang timbul dari suatu surat permohonan yang diajukan kepada Dewan itu oleh beberapa organisasi Indonesia, akhirnya melahirkan suatu usul yang dikemukakan kepada pemerintah, yang meminta supaya suatu perubahan dilukakn atas peraturan-peraturan dewan itu. Permintaan itu diperkenankan oleh pemerintah Belanda dengan suatu Dekrit Raja pada 25 Juni tahun itu juga, yang mengizinkan para anggota dewan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa perbincangan di samping bahasa Belanda yang pada umumnya merupakan satu-satunya bahasa yang diizinkan.haruslah diketahui bahwa permintaan ini tidak memiliki tujuan politik musyawarah yang jelas, walaupun seseorang yang membaca laporan akan merasa bahwa ada juga tersirat dalam pertimbangan-pertimbangan praktis yang tersurat. Cita-cita kebangsaan betapapun samar-samar sifatnya, telah mulai kelihatan. Namun demikian, untuk menjauhkan salah paham, haruslah dijelaskan pula bahwa hak menggunakan bahasa Melayu sebagai ganti bahasa Belanda itu sedikit saja digunakan, sekalipun oleh para anggota Dewan Rakyat bangsa Indonesia itu sendiri.
Dua puluh tahun kemudian barulah golongan Indonesia dalam dewan yang diketuai oleh H. Thamrin itu mengumumkan keputusan yang telah mereka sebut Bahasa Indonesia. Keputusan ini yang dalam praktiknya tidak senantiasa dipatuhi dengan sepenuhnya oleh para anggota Indonesia yang berkenaan, didorong oleh Kongres Bahasa yang dilangsungkan pada bulan Juni 1938, dan juga oleh beberapa perkembangan politik tertentu pada waktu itu.
Bagaimanapun juga cita-cita tentang suatu bahasa nasional hanya berkembang secara perlahan-lahan pada tahun duapuluhan dan ketika itu pada mulanya tidaklah begitu jelas bahwa kesusastraan Indonesia baru akan ditulis dalam bahasa Melayu.
Para pemuda Sumatera, sebagain besar pelajar sekolah guru dan sekolah lain yang berbahasa pengantar Belanda, umumnya pula menggunakan bahasa belanda dalm tulisan mereka, umpamanya dalam majalah mereka Jong Sumatera (Sumatera Muda). Namun demikian, dalam majalah ini dapat ditemukan percobaan yang pertama untuk menghasilkan kesusastraan Melayu modern berbagai karangan yang dihasilkan dengan tujuan menimbulkan minat orang muda terhadap hasil kesusastraan Melayu lam. Pada ketika itui bahasa Melayulah yang menjadi rangka pemikiran mereka, bukan bahasa Indonesia, sebagaimana terbukti dari program kongres pemud Sumatera yang kedua, umpamanya: ‘Hari pertama seluruhnya akan diisi dengan perbincangan tentang fenomena masyarakat di Sumatera (ilmu bumi, etnologi, sejarah, adat, keadaan sosial, dll.). Bahasa Melayu dan bahasa Belanda kedua-duanya diizinkan. Hari yang kedua akan digunakan untuk perbincangan mengenai bahasa dan kesusastraan Melayu, hanya Bahasa Melayu Tinggi (Riau) dapat digunakan.
C.    Permulaan Puisi oleh Muhammad Yamin
Orang yang pertama sekali patut dibicarakan di sini ialah Muhammad Yamin. Sebagai seorang pelajar yang berumur 17 atau 18 tahun pemuda Minangkabau ini pada tahun 1920-22 dalam Jong Sumatera menerbitkan sejumlah sajak Melayu yang pada pendapat saya harus dianggap sebagai pengucapan yang pertama dalam sebuah kesusastraan Indonesia modern.
BAHASA, BANGSA
Selagi kecil berusia muda,
Tidur si anak di pangkuan bunda
Ibu bernyanyi, lagu dan dendang
Memuji si anak banyaknya sedang;
Berbuai sayang malam dan siang
Buaian tergantung di tanah moyang.
Terlahir di bangsa, berbahasa sendiri
Diapit keluarga kanan dan kiri
Besar budiman di tanah melayu
Berduka suka, sertakan rayu;
Perasaan serikat menjadi padu
Dalam bahasanya, permai merdu.
Meratap menangis bersuka raya
Dalam bahagia bala dan baya;
Bernafas kita pemanjangkan nyawa
Dalam bahasa sambungan jiwa
Di mana Sumatra, di situ bangsa,
Di mana Perca, di sana bahasa.
Andalasku sayang, jana bejana
Sejakkan kecil muda teruna
Sampai mati berkalang tanah
Lupa ke bahasa, tiadakan pernah
Ingat pemuda, Sumatera malang
Tiada bahasa, bangsa pun hilang.

Sajak ini menarik perhatian karena bentuknya yang tidak terikat oleh kebiasan dan isinya yang orisnil, dan dianggap sebagai suatu pendahuluan yang patut dari perjuangan rakyat Indonesia untuk memperoleh bahasa serta kebudayaannya sendiri. Maka tidak dapat disangkal bahwa dalam lapangan kesusastran, Yaminlah yang pertama kali memberikan bentuk pada cita-cita itu dan setia selama-lamanya. Dalam diri Yamin terlihat hubungan erat antara cita-cita politik, kebudayaan dan bahasa. Tahun 1922 merupakan tahun penting karena muncul kumpulan sajak dan roman yang pertama karangan Yamin berjudul Tanah Air, tetapi yang dimaksud tanah air ialah pulau Sumatera. Jelaslah konsep Indoesia tidak mengilhami jiwa puitis karangan saat itu. Hal yang menarik minat pembaca adalah pemisahan yang jelas dari zaman silam. Bentuk puisi melayu tradisional (pantun dan syair) telah ditinggalkan, yang dipertahankan hanya baris sajak yang terdiri dari empat perkataan. Bentuk puisi yang terpenting saat itu ialah soneta, hanya satu dari karya Yamin yang tidak berbentuk soneta.


D.    Roman-roman politik yang mula-mula
Roman Sitti Nurbaya yang ditulis oleh Marah Rusli diterbitkan oleh Balai Pustaka. Pada asalnya balai Pustaka itu sebuah Biro Sastra Rakyat yang telah dibentuk pemerintah beberapa tahun sebelum itu, yaitu pada tahun 1908, walaupun dalam bentuk yang agak berbeda. Balai pustaka baru mulai mengembangkan sayapnya pada tahun 1920. Tujuan utama asalnya ialah mengumpulkan dan menerbitkan hasil sastra tradisional rakyat yang melimah-limpah terdapat di Indonesia, tetapi hingga waktu itu tidak mudah diperoleh. Rangka dasar untuk memenuhi keperluan bahan bacaan yang baik tetapi murah bagi rakyat Indonesia yang kian lama kian bertambah jumlahnya yang pandai membaca, maka biro itu mulai mendorong penciptaan karya-karya asli modern oleh para pengarang Indonesia. Selain menyediakan terjemahan dari perbagai macam hasil kesusastraan Barat yang dianggap sebagai bahan bacaan baik lagi bermanfaat menurut ukuran para pegawai yang menyelenggarakan biro itu.
Biro ini sering mengambil sikap yang amat netral dalam persoalan agama ( dan ini berarti bahwa buku-buku yang mengandung unsur keagamaan tidak akan diterima untuk diterbitkan); pandangan politik yang bertentangan dengan pemerintah juga tidak diterima; dan demikian pula hasil-hasil sastra yang bersifat ‘cabul’ tidak akan memperoleh kesudian dari biro ini. Biarpun terdapat halangan ini namun peranan pendorong positif yang lain dimainkan oleh Balai Pustaka dalam perkembangan kesusastraan Indonesia modern tidak boleh pandang kecil. Berbagai keluhan tentang penyaringan serta rintangan yang dilakukannya harus pula dikemukakan sebagian besar roman-roman yang menarik perhatian, yang bukan saja diterbitkan oleh Balai Pustaka, tetapi juga memperoleh penyebaran yang luas di seluruh negri, berkat fasilitas yang dimiliki oleh biro ini sebagai dinas pemerintah.
E.     Puisi hingga tahun 1928 oleh Rustam Effendi
Hasil-hasil puisi yang ditemukan penulis karangan Mas Marco di antaranya Syair-syair Rempah (1918), dua jilid kecil yang terdiri dari 40 halaman.puisi-puisi asalnya diterbitkan dalam Sinar Hindia. Mas Marco menjadi anggota redaksi surat kabar ini. Beberapa dari puisi ini ditulis di penjara, sebagaiman yang diperlihatkan oleh bait pertama dari sajaknya yang pertama
Sair inilah dari penjara
Waktu kami baru dihukumnya
Di Weltevreden tempat tinggalnya,
Dua belas bulan punya lama

Syair ini juga merupakan suatru campuran  yang aneh dari nasionalisme, romatisme dan moralisme yang menarik dari sudut ilmu kemasyarakatan, tetapi tidak bernilai sastra. Bahasa dan gaya puisi in i terlalu serupa dengan bahasa dan tukang syair Betawi yang profesional, yang menerbitkan hasil mereka dalam satu bentuk naskah di perpustakaan mereka sendiri yang dapat disewa 1 sen sehari, meskipun banyak juga di antaranya bisa disebut Toko Albrecht.
Syair-syair Mas marco tidak dianggap sebagai pembaharuan penting menurut ukuran puisi, walaupuin ada semangatnya syair-syair itu agak berbeda dari kebanyakkan syair yang dicipta di Jawa. Dalam hubungan ini soneta dan puisi lain oleh Yamin, S. Pane lebih jelas menandakan suatu zaman baru.
F.     Proklamasi Bahasa Indonesia, 1928
Kumpulan puisi Muhammad Yamin kedua, yang ditulis untuk menyambut Kongres Pemudan Seluruh Indonesia pada tahun 1928, lebih langsung hubungannya dengan nasionalisme Indonesia. Buku kecil itu dicetak pada tahun 1929 dan diberi judul Indonesia Tumpah Darahku. Sebagian hasil puisi karya itu tidak memperlihatkan kemajuan besar jika dibandingkan dengan Tanah Air yang terbit enam tahun terdahulu. Bahasanya sebagian besar masih konvensional dan masih mengandung segala unsur kelemahan yang telah kita dapati dalam karyanya yang permulaan. Puisi ini berisi tentang telah mulai berlaku perubahan dari pandangan kedaerahan dengan perhatian kepada soal kebudayaan, kepada sikap nasioanal dengan perhatian ditumnpukan kepada soal politik, terutama cita-cita politik tentang kemerdekaan Indonesia. Pada tahun 1926 dilaksanakan Kongres Pemuda Indonesia yang pertama dilangsungkan di Jakarta dengan tujuan menyatupadukan berbagai organisasi pemuda yang ketika itu masih memiliki perbedaan dari segi agam dan bahasa daerah.
Bahasa Melayu lambat laun akan tertunjuk menjadi bahasa pergaulan umum ataupun bahasa persatuan bagi bangsa Indonesia, dan bahwa kebudayaan Indonesia di masa yang akan datang akan terjelma dalam bahasa itu. Pada tahun itu juga, yaitu tahun 1926, Jong Java, organisasi pemuda yang waktu itu jauh lebih besar dari organisasi pemuda lainnya, menerima bahasa Melayu sebagai bahasa penghubung dalam musyawarah-musyawarahnya, meskipun bahasa itu masih disebut bahasa Melayu dan meskipun kelebihan bahasa itu yang terpenting tampaknya ialah bahwa bahasa itu merupakan bahasa gampang, yaitu bahasa yang mudah. Namun demikian, setahun kemudian, yaitu ketika merayakan ulang tahunnya yang kedua belas setengah, organisasi ini juga turut berbicara tentang perstuan Indonesia, dan tentang bahasa kebangsaan, yaitu Bahasa Indonesia.
Menjelang tahun 1928 cita-cita persatuan, bersama dengan cita-cita tentnag satu bahasa kebangsaan, telah menjadi hal yang pasti. Pada tahun itu oirganisasi-organisasi pemuda daerah memutuskan untuk bergabung dalam satu persatuan umum seluruh Indonesia, yaitu Indonesia Muda.
Pada tanggal 28 Oktober tahun itu juga, pada Kongres Pemuda Seluruh Indonesia di Jakarta, suatu resolusi bersejarah yang selanjutnya disebut Sumpah Pemuda telah diambil dengan suara pasti, memproklamasikan tiga cita-cita: satu negara, satu bangsa, dan satu bahasa.
Sejak waktu itu, peristiwa tersebut dianggap oleh rakyat Indonesia sebagai titik permulaan sebenarnya bagi Bahasa Indonesia, sebagai alat serta lambang kemerdekaan nasioanl dan bukan tak beralasan. Memang mungkin benar ketika itu orang dapat melihat beberapa faktor dan keadaan yang menimbulkan rasa sangsi apakah bahasa Melayu sesungguhnya akan dapat memnuhi peranan yang telah dicptakan untuknya oleh para pemuda Indonesia, mungkin juga benar bahwa berbagai ahli dengan alsan yang rupa-rupanya sehat berpendapat bahwa bahasa Melayu tidak sesuai untuk dijadikan bahasa peradaban modern, tambahan pula memang benar bahwa pada praktiknya ramai orang Indonesia yang seringkali gagal menyesuaikan diri dengan cita-cita mereka setelah tahun 1928. Akan tetapi tidak dapat disangkal bahwa cita-cita itu telah menjadi kenyataan, bahwa Bahasa Indonesia bukan saja menjadi lat persatuan politik Indonesia, tetapi juga menjadi bahasa kesusastraan Indonesia modern.


DAFTAR PUSTAKA
Teeuw, A. 1980. Sastra Baru Indonesia. Jilid I. Ende-Flores: Nusa Indah.